小学课后体育延时服务与体育课程有效衔接的策略  

Strategies for Effective Linkage of After-School Physical Education Services and Physical Education Curriculum in Primary Schools

作　　者：徐鹏云 陶于[1] XU Peng-yun;TAO Yu

机构地区：[1]南京师范大学体育科学学院,南京210046

出　　处：《教学与管理》2023年第21期78-83,共6页Teaching and Administration

基　　金：江苏省社科基金青年项目(22TYC002)的研究成果。

摘　　要：为促进学校体育一体化,改变课后体育延时服务出现的低效与无序现状,运用文献资料、逻辑分析等方法,从小学课后体育延时服务与体育课程的关系入手,探究二者有效衔接的策略。课后体育延时服务作为学生体育技能与知识的实战场、学生体育兴趣的激发场、体育评价的补足场和校本体育课程的开发场,对于小学生巩固技能、提升兴趣、完善体育评价体系和开发校本课程具有重要作用。课后体育延时服务与体育课程的衔接存在不同主体认知偏颇导致课后体育延时服务功能窄化、体育课程与课后体育延时服务衔接内容设计难度巨大和课后体育延时服务执行主体选择困难等问题。应从转变多元主体认知,科学加大服务规模;加快完善顶层设计,构建初级联系指标;提高教师教学能力,寻找长期教学资源等方面促进二者的衔接。

关 键 词：“双减”政策 小学体育 课后延时服务 体育课程 学校体育 

分 类 号：G623.8[文化科学—教育学]