教学逻辑视域的诸子散文教学——以《人皆有不忍人之心》为例  

作　　者：方媛 

机构地区：[1]华东师范大学第二附属中学(紫竹校区)

出　　处：《中学语文》2023年第16期24-28,共5页

摘　　要：将先秦诸子散文教学置于教学逻辑的视域下,符合新课标要求、教材编选与学习任务安排的逻辑,以及文本本身的逻辑性特征。引导学生借助逻辑思维、辩证思维等相关思维方式,进行概念的界定、判断的分析、推理与证明的审查,能够有效推进诸子散文思想解读、思路梳理、文化浸润、思辨探究等教学环节。建构符合教学逻辑的语文课堂,能够促进学生深度理解、评析诸子思想及其表达,思考诸子思想的当代意义,对于培养语文学科“思维发展与提升”“文化传承与理解”的核心素养,落实“立德树人”的课程目标具有重要价值。

关 键 词：教学逻辑 诸子散文 思维方式 核心素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]