CSMS助力教师成长为自觉的数字化教研者——以“直线与圆的方程”教学为例  

作　　者：黄婕娜 许世红[2] 

机构地区：[1]汕头华侨中学,广东汕头515000 [2]广东省教育研究院,广东广州510000

出　　处：《教育实践与研究》2023年第17期4-9,共6页Educational Practice and Research

摘　　要：运用课堂教学智慧评价系统(CSMS)开展高中数学课堂研究,结果表明:CSMS研究的着眼点与新课改要求下的课堂转型方向相一致,能及时反馈教师的课堂情况,对硬件设施要求不高,在重复课型数据对比中具有很高的准确度和灵敏性,生成的结果具有客观性、公正性、私密性。利用CSMS的这些特点,学校既可帮助教师突破瓶颈,促成课堂转型,实现教师的专业成长,又可促成各学科相互学习,实现学科融合。

关 键 词：高中数学 课堂教学智慧评价系统(CSMS) 思维激发 师生交流 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]