TPACK理论下的大学英语教师专业发展  

作　　者：李娜[1] 

机构地区：[1]营口理工学院,辽宁营口115000

出　　处：《新潮电子》2023年第6期196-198,共3页

基　　金：辽宁省教育科学“十四五”规划项目“多视角框架下高校教师教学评价体系构建”(JG21DB526)。

摘　　要：在信息化高速发展的今天,TPACK理论对大学英语教师专业发展具有一定指导意义。大学英语教师要做到专业知识、教学法知识、技术知识三者的融合和统一,提高英语教学的前沿性和交叉性,进行技术融合教学的深层次研究,真正使技术服务于教学实践。优化英语教师培养培训、组建教师专业发展共同体、加大政策和资源支持力度等方式是促进大学英语教师专业发展的有效途径。

关 键 词：TPACK 大学英语教师 专业发展 要素 培养策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]