探究文本,让小学语文阅读教学有声有色  

作　　者：李烨辰 

机构地区：[1]山东省泰安市东平县特殊教育学校,271500

出　　处：《教学管理与教育研究》2023年第12期46-48,共3页TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH

摘　　要：阅读能力的提升对培养学生的归纳能力、写作能力、语言表达能力等方面都有着重要意义,而阅读能力的培养离不开文本的研读。文本即阅读的内容,同时也是阅读学习的载体。“吃透”文本,小学语文教师才能为学生打造一个有声有色的阅读课堂。本文立足文本,以文本为源,从构建阅读语境、剖析文本结构与内容、拓展文本阅读形式、丰富阅读体验等方面探讨了让小学语文阅读教学变得有声有色的方法,从而提升学生的阅读能力并促进学生其他能力的发展。

关 键 词：文本 小学语文 阅读教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]