数学“工具化”教学的四个追问——以“一元一次不等式组”教学为例  

作　　者：林胜威 

机构地区：[1]广东省化州市新安中学,525133

出　　处：《中小学数学（初中版）》2023年第6期1-2,共2页

基　　金：广东省教育科学规划2022年度中小学教师教育能力提升项目——基于数学核心素养的中考试题研究(2022YQJK306);2022年度广东省教育研究院研究课题——初中数学"差异化"作业设计与实施研究(GDTY-2022-M-b91)。

摘　　要：数学中概念定义、公式定理、思想方法是反映客观事物本质的一种理性认识,理应成为提高学生能力、发展素养的学习材料,而不仅仅是考试解题的“工具”.现以北师大版八年级下册的“一元一次不等式组”教学为例,阐述数学教学“工具化”的表现、问题和改变建议.

关 键 词：一元一次不等式组 客观事物本质 数学教学 学习材料 北师大版 提高学生能力 工具化 概念定义 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]