初中数学教科书中国元素的变迁分析——基于四套人教版教科书的纵向比较研究  

作　　者：姚鸿刚 杨新荣[1] 

机构地区：[1]西南大学教师教育学院,400715

出　　处：《中学数学杂志》2023年第6期15-19,共5页

基　　金：重庆市教育科学“十四五”规划2022年度基础教育研究重点课题“中小学课堂教学与学生创造性思维培养研究”(K22YB202008)。

摘　　要：教科书是实现国家培养目标的直接载体,将文化自信融入教科书中,有助于培育学生文化认同意识,促进国家文化发展.以改革开放以来四套人教版初中数学教科书作为研究对象,从内容选择、组织编排、呈现方式、教学功能和价值取向五个维度对教科书的中国元素进行纵向比较.研究发现,中国元素在教科书的选材广泛且内容多样,重视文化元素,附加式与复制式的显性呈现和顺应式的隐形渗透相结合,注重德育的价值取向.未来,还需丰富中国元素的选材来源,均衡中国元素的内容分布,深挖中国元素的育人价值.

关 键 词：中国元素 初中数学 教科书 文化自信 纵向比较 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]