巧借“碰壁”提升初中数学课堂教学的有效性  

作　　者：陈露蕾 

机构地区：[1]重庆市第二十九中学校,400043

出　　处：《数学教学通讯》2023年第17期74-76,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：在初中数学教学中,教师可以结合教学实际设计一些“小挫折”来诱发学生思考,以激发学生的求知欲.同时,教师可多带领学生参与知识的形成过程,鼓励他们进行自主探索、合作交流,从而让学生在参与、探索和交流中有思考、有锻炼、有收获、有成长,以此提升学生的数学学习品质,提高课堂教学的有效性.

关 键 词：数学思考 求知欲 有效性 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]