积极探索 自我赋能——高一年级“自我驱动”主题班会设计  

作　　者：曹春梅 罗京宁 

机构地区：[1]山东省青岛十七中学,青岛266031 [2]南京市秦淮区教师发展中心,南京210001

出　　处：《江苏教育》2023年第25期80-82,共3页

基　　金：南京市教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“中小学叙事心理班会课程实践研究”(ZD2022008)的阶段性研究成果。

摘　　要：一、教育背景国务院办公厅印发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》提出,要加强学生发展指导,注重指导实效,加强对学生心理、学习、生活等方面的指导,帮助学生正确认识自我,更好地适应高中学习生活。虽已进入高一第二学期,但班级部分学生仍未适应高中学习生活,较多学生反映学习压力较大,对考试存有畏难情绪,缺乏斗志。本班学生在学期初的市统考中的表现不尽如人意,各科阶段性检测又将接踵而至。而情境、问题导向的体验式和叙事心理班会更易被高中学生接纳,可以较好地培养学生的价值观念、必备品格和关键能力。

关 键 词：叙事心理 长善救失 主题班会 

分 类 号：G631[文化科学—教育学]