有序思维书写有机物同分异构体  

作　　者：韩建丰 高凌蕊 

机构地区：[1]北京市广渠门中学,100062 [2]首都师范大学第二附属中学,100037

出　　处：《中学化学》2023年第6期50-52,共3页

基　　金：中国化学会教育委员会“十三五”规划2020年一般课题“化学学科素养导向的学生单元深度学习研究”(项目编号:HJ20200033);北京市教育学会“十四五”教育科研2022年度课题“基于“双减”的化学大单元教学双优研究”(项目编号:DC2022-029);北京市海淀区教育科学“十四五”规划群体课题—课前和课后学习评价设计与应用案例研究(项目编号:HDQT202207-50)。

摘　　要：有机物同分异构体书写是近年来化学高考考查热点和难点,特别是限定条件下的同分异构体书写经常提问同分异构体的数目问题,若思维无序很容易在解决此类问题中产生误差。高中生学习同分异构体的思维过程包含建构碳架异构、位置异构、官能团类型异构、信息加工推理的4个维度,内容丰富难度较大。

关 键 词：化学高考 同分异构体 信息加工 有序思维 思维过程 限定条件 高中生学习 热点和难点 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]