具身德育,立德树人背景下的价值取向探微  

作　　者：吕慧樱 

机构地区：[1]浙江省桐乡市茅盾实验小学

出　　处：《中国德育》2023年第10期62-64,共3页Moral Education China

摘　　要：随着资讯时代的开启,学生道德培养的关键不在于“知”,而早已立于“行”。具身德育杜绝孤立而单向的输出,在微课程的开发上,倡导学生经历从“知”到“行”的转化,实现“情”与“意”的升华。自20世纪80年代中期以来,在西方的心理学、哲学等领域中,具身认知理论已经被广大研究者所提及和关注,对于人生活于世界、知觉事物十分重要,在教育中也有着实践价值,尤其是在践行立德树人根本任务中应用广泛。

关 键 词：立德树人 微课程 具身德育 资讯时代 道德培养 具身认知理论 价值取向 心理学 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]