“互联网+”背景下教育领域学习力研究现状分析与思考  

作　　者：吕虹霞 曲艳红[1] 

机构地区：[1]佳木斯大学教育科学学院

出　　处：《中国新通信》2023年第10期158-160,共3页China New Telecommunications

基　　金：黑龙江省高等教育教学改革一般项目“技术赋能:师范生信息化教学创新能力培养融合路径与实践研究”(项目编号:SJGY20210853)研究成果;黑龙江省业务经费项目“深耕课堂:黑龙江省高校师范生信息化教学能力提升的模式与应用”;佳木斯大学校级专业认证重点项目“强化学习投入:师范生信息化教学能力培养的协同模式构建与实践”(项目编号:ZYRZ2021-05)的研究成果。

摘　　要：为构建学习型社会,培养具有终身学习能力的学习者,学习力的研究变得至关重要。在“互联网+”时代大背景下,为顺应教育信息化理念,加之应对新冠肺炎疫情大环境,在线学习力研究受到广泛关注。本文通过对国内外学习力的内涵、构成要素、评价手段等方面的研究现状进行分析与总结,发现国内外学习力研究大致存在内涵与构成要素的界定尚未统一、评价研究成果匮乏的现状,借此展望学习力未来的发展趋势。

关 键 词：教育 学习力 在线学习力 研究现状 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]