调查人文环境改造校园绿化景观  

作　　者：唐珑畅 崔妍 郭晓丽[3] 魏锐[1] 薄婧 

机构地区：[1]北京师范大学 [2]北京市第二中学朝阳学校 [3]北京市海淀区教师进修学校 [4]北京大学附属中学朝阳未来学校

出　　处：《中国科技教育》2023年第6期31-35,共5页China Science & Technology Education

基　　金：北京师范大学科学教育研究院、中国科协青少年科技中心联合开展的“科创项目式学习示范课程开发”课题研究成果,课题主持人为魏锐、郑永和;中国教育科学研究院中国STEM教育2029行动计划课题“基于小学科学单元整合的STEM课程建设研究”(2020STEM191)研究成果,课题负责人为郭晓丽。

摘　　要：党的十九大报告明确提出“倡导简约适度、绿色低碳的生活方式,反对奢侈浪费和不合理消费,开展创建节约型机关、绿色家庭、绿色学校、绿色社区和绿色出行等行动。”党的二十大报告指出,要“站在人与自然和谐共生的高度谋划发展”。“绿色学校”强调将环境意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和建设的整体性活动中,是贯彻党的十九大、二十大精神的重要途径。校园绿化景观是学校人文环境的重要组成部分,其中蕴含的情绪色彩和文化因素对于学生的心灵具有潜移默化的影响。

关 键 词：情绪色彩 人文环境 绿色学校 奢侈浪费 绿化景观 绿色出行 党的十九大报告 绿色社区 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]