新艺术课标之“唱游·音乐”的综合育人观与实施路径  

Comprehensive View of Education and Implement Approach of"Music with Games"of New Art Curriculum Standards

作　　者：陈艺文 王朝霞[1] Chen Yiwen;Wang Zhaoxia

机构地区：[1]华南师范大学音乐学院

出　　处：《中国音乐教育》2023年第6期41-46,共6页China Music Education

基　　金：华南师范大学2021年校级质量工程教改项目(教学(2021)72号)“音乐舞蹈美育人才创新融合培养模式探究——音乐教学法多元课型的应用与改革”的阶段性研究成果。

摘　　要：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称2022年版《艺术课标》)遵循艺术学习规律,体现学生身心发展阶段性特点,在第一学段(1-2年级)以艺术综合为主,设定“唱游·音乐”为主要教学活动形式,在游戏互动中培养儿童对音乐的探究欲。“趣味唱游”与“聆听音乐”、“情境表演”、“发现身边的音乐”相互融合、相互影响,为3-9年级的音乐学习奠定了多维感受能力、创新实践能力和核心素养审美能力等基础。本文回顾了“唱游”的历史与发展,并基于游戏这一重要工具和途径,将音乐教材中的“唱游”类型分为综合能力、音乐要素及主题式等三类,从故事性、互动性和音乐性论述“唱游·音乐”课程的实施。

关 键 词：课标 唱游 综合育人 音乐游戏 实施路径 

分 类 号：G623.71[文化科学—教育学]