“主题—议题—问题”的教学模式构建  

作　　者：陈春芳[1] 方拥香[2] 

机构地区：[1]广东省广东华侨中学 [2]广东肇庆学院

出　　处：《思想政治课教学》2023年第6期29-32,共4页

基　　金：广东省广州市教育科学规划2022年度课题重点立项课题“新时代‘四史’教育与统编高中思政课深度融合的实践研究”(课题编号:202213808);广东省中小学教师培训中心科研课题“名师工作室跨学科联合教研构建区域教师发展共同体模式研究”(课题编号:GDSP-2021-H001)的阶段性成果。

摘　　要：指向价值认同的“主题-议题-问题”课堂教学模式,主要针对思政课教学内容碎片化、教学方式单一化、教学评价应试化、价值认同教育效果差的问题。它由“三题串接”的学习图谱、“四线并行”的课堂架构、“五步进阶”的学习进程、“互评互讲”的多元评价方式四种实践路径共同组成。这种教学模式能有效提高学生的价值认同,具有基础性、序列性、深度性等特征。

关 键 词：价值认同 教学模式 议题 主题 问题 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]