自我调节学习策略下功能文体学在阅读教学中的应用  

作　　者：卢冰[1] 侯敏跃[2] 

机构地区：[1]徐州工程学院外国语学院,江苏徐州221018 [2]华东师范大学外语学院,上海200241

出　　处：《高教学刊》2023年第21期99-102,共4页Journal of Higher Education

基　　金：徐州工程学院校级课题“‘互联网+’时代背景下高校大学英语拓展课混合式教学模式研究”阶段性成果(YGJ2222);江苏省社会科学基金项目“国内外语言测试研究”阶段性成果(12YYD019)。

摘　　要：大学生英语自我调节学习策略的总体水平不高的背景下,在阅读教学中,引用功能文体学可以有效提高大学生批判性思维,促其自我调节学习策略使用的积极性。功能文体学把语言在各层面上的表现特征作为分析对象,通过从宏观结构到微观成分的功能文体分析,为大学英语阅读教学研究提供一种多维的理据:通过对语篇小句的及物性结构的分析,辨别语篇中不同过程的类型及它们的特殊效应;通过主位推进模式的分析,能对语篇构成的环境因素、语篇的发展脉络起到总领的作用,从而提升大学生自主学习能力与综合素养。The overall level of College Students'self-regulated learning strategies is not high.In reading teaching,Functional Stylistics can effectively improve their critical thinking and promote their enthusiasm in using self-regulated learning strategies.Functional Stylistics divides linguistic features at all levels into analytical objects.Through functional stylistic analysis from macro-structure to micro-component,it provides a multi-dimensional motivation for the study of College English reading teaching:through the analysis of transitivity structure of clauses in a text,it can identify the types of different processes in a text and their differences.Through the analysis of thematic progression mode,it can play a leading role in the environmental factors of discourse composition and the development of discourse.

关 键 词：语篇分析 功能文体学 及物性分析 主位推进 自我调节学习策略 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]