抓住教学契机发展学生分析推理与归纳建模的科学思维——以“化学方程式配平”为例  

作　　者：韩东辉 

机构地区：[1]广东省深圳市南山区大学城丽湖实验学校,广东深圳518057

出　　处：《数理化解题研究》2023年第20期119-121,共3页

基　　金：广东省深圳市南山区2017年度教育科研立项课题“初中化学课堂教学效果的校本评价标准的研究与实践”研究成果(课题编号:nsjy20170373)。

摘　　要：化学方程式“配平”最关键的是找出式子的“特点”,找准配平的“起点”,找到合适的方法,最后学生能建立“守恒”的化学观念和形成“方法建模”的科学思维.

关 键 词：问题导向 化学方程式配平 科学思维 初中化学 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]