中德职业教育化工行业英语课程比较:学科融合视角  

作　　者：张婷 

机构地区：[1]内蒙古师范大学外国语学院

出　　处：《中国职业技术教育》2023年第17期44-49,共6页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金：2020年度内蒙古哲学社会科学规划项目“基于POA的内蒙古地区高职院校行业英语教学研究:理论与实践”(项目编号:2020NDC086,主持人:张婷);2022年度内蒙古师范大学基本科研业务费项目(项目编号:2022JBQN068,主持人:张婷)。

摘　　要：我国高等职业教育化工行业英语课程实用性欠缺、职业特色不鲜明的问题由来已久,与教学对接生产过程的要求有较大距离。比较发现,在设定课程目标与划分教学单元层级方面,中德化工行业英语课程都能较好地实现英语学科、化工学科及职业教育学科的融合;在组织课程内容层级方面,德国课程以行动为切入点,较好地实现了学科融合,凸显了课程的职业特色,我国课程则囿于语篇的限制,体现出较强的单学科性,导致了上述问题。因此,可以从引进德国教学模块、优化内容组织方式、培养学科背景多元的师资队伍等方面入手,提升我国高职化工行业英语课程质量。

关 键 词：职业教育 化工行业英语课程 学科融合 中德对比 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]