“双减”背景下课后服务课程建设的价值、路径与保障  

Value,Path and Guarantee of After-School Service Course Construction under Background of“Double Reductions”

作　　者：吴梦丽 孙杰[2] WU Meng-li;SUN Jie

机构地区：[1]喀什大学教育科学学院,新疆喀什844006 [2]江苏理工学院教育学院,江苏常州213001

出　　处：《教学与管理》2023年第24期43-46,共4页Teaching and Administration

基　　金：喀什大学2023年度研究生科研创新项目“基于过程性评价视域下的小学语文高年级作业设计研究”(KD2022KY034)的研究成果。

摘　　要：“双减”背景下学校课后服务课程建设,不但有利于促进学生全面个性发展,而且影响课后服务持续健康发展和“双减”政策有效落地。根据泰勒的目标原理课程理论,建设以课程目标制定为起点,课程内容选择和组织为主线,课程评价为终点的课后服务课程体系。而推进学校课后服务课程建设,需建立经费保障机制,加强师资建设,强化资源支撑,不断提升课后服务课程建设水平。

关 键 词：“双减”政策 课后服务 泰勒课程理论 课程建设 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]