基于教育目标分类学的物理教材旁批研究——以人教版和教科版必修三为例  

Research on the Side comments of Physics Textbooks Based on Taxonomy of Educational Objectives

作　　者：杨西西 肖洋[1] YANG Xi-xi;XIAO Yang

机构地区：[1]华南师范大学物理与电信工程学院,广州510006

出　　处：《物理教学探讨》2023年第7期22-27,共6页Journal of Physics Teaching

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学青年课题“中小学教师科学素养PCK的进阶发展与作用机制研究”(CHA200261)。

摘　　要：物理教材正文旁侧的旁批是对正文的补充说明,过去少有研究系统考察其教学功能。基于教育目标分类学理论,构建了教材旁批教学功能的分析框架,包括“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三大维度教育功能。对人教版和教科版必修三教材旁批进行分析,发现教科版旁批数量更多、教学功能更多元。教学中可利用旁批促进对知识的深度理解、培养元认知能力、提升实验操作水平、进行科学方法显性教学。

关 键 词：物理教材 旁批 教育目标分类 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]