在高中西藏班英语阅读教学中促进词汇附带习得的探究  

作　　者：杨婕 

机构地区：[1]广东省中山市实验中学

出　　处：《西藏教育》2023年第7期17-19,28,共4页

基　　金：西藏自治区教育科学研究2021年度青年专项课题“西藏班高中生的英语词汇附带习得研究”(课题批准号:XZJYKT521014)的阶段性研究成果。

摘　　要：本文主要分析了影响词汇附带习得的各种因素,并以新人教版高中英语教材必修二Unit2的阅读文章为例,探讨通过控制新旧单词的比例、提供文章的背景知识、开展形式丰富的课堂活动、指导学生关注语境线索、加大任务投入量、提高目标词复现频率等方式进行阅读教学,从而提高高中西藏班学生的词汇附带习得效率。

关 键 词：西藏班 英语阅读教学 词汇附带习得 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]