物理习题教学中彰显发散思维的质疑与讨论  

作　　者：裴晓媛[1] 许步楼 

机构地区：[1]南京市江宁高级中学,江苏南京211000

出　　处：《理科考试研究》2023年第15期40-42,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“厚植科学思维的高中物理实验教学实践研究”(项目编号:B/2022/03/181);盐城市教育科学“十四五”规划课题“基于核心素养的初中物理教-学-评一体化实践研究”(项目编号:2021-L-212)。

摘　　要：通过对一道轻杆模型典例提出质疑,详细深刻地阐述和讨论了高中物理轻杆模型中常见的受力问题,指出了平时高中教师在处理这类问题时可能存在的不足以及一些想当然的错误,并从不同角度给出多种解决办法,充分彰显了发散思维,让学生在这样的发散思维训练中学会一题多解和一法多题,也为轻杆模型中避免一些容易出现的命题误区或教学误区提供丰富的思维方法.

关 键 词：轻杆模型 径向加速度 切向加速度 发散思维 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]