把握结构联系 理解问题本质 促进深度学习——以“用因式分解法求解一元二次方程”为例  

作　　者：黄悦军 

机构地区：[1]深圳市龙岗区坪地中学,广东深圳518116

出　　处：《理科考试研究》2023年第16期6-9,共4页

基　　金：深圳市教育科学“十四五”规划2021年度一般资助课题“核心素养视角下初中数学作业设计与评价的实践研究”(项目编号:ybzz21109)。

摘　　要：深度学习是培养核心素养的重要途径.以“用因式分解法求解一元二次方程”为例,认为促进深度学习的初中数学教学实践需整体把握教学内容联系,基于学科本质理解创设情境,持续渗透数学思想方法,重视过程性指导与评价,进而优化学生的认知结构,发展学生的数学思维,使学生明晰学科的研究路径,形成积极的数学学习情感.

关 键 词：一元二次方程 因式分解 深度学习 核心素养 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]