“思辨性阅读与表达”学习任务群评价特点与实施策略——以第三学段为例  

作　　者：彭忍冬 

机构地区：[1]重庆市万盛经开区教师进修学校

出　　处：《小学语文教学》2023年第19期114-116,共3页

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)将“思辨性阅读与表达”作为发展型学习任务群之一提出。设计该学习任务群,旨在引导学生以真实生活为基础,通过“阅读、探究、表达”等语文实践活动,逐步学习分析、比较、推断等逻辑思维方法。

关 键 词：逻辑思维方法 学习任务群 语文实践活动 实施策略 评价特点 阅读与表达 第三学段 义务教育语文课程标准 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]