逻辑思维方法

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巧用类比思维,解决物理问题
《高中数理化》2024年第22期27-29,共3页张云莹 姜葛 张运 
北京物理学会重点课题“贯通(一体化)理念下中学物理与大学物理衔接研究”(课题编号WLXH241050)阶段性研究成果.
类比是由两个或两类对象之间的相同性或相似性,推出二者之间的另一属性也可能存在相同性或相似性的一种逻辑思维方法.学生通过类比思维方法,找到事物之间的共性,从而建立知识间的横向联系,提高解决物理问题的能力.
关键词：逻辑思维方法 类比思维 解决物理问题 横向联系 巧用类比 相似性 
教你轻松解答选择题
《中学生数理化（八年级物理）（人教版）》2024年第1期28-29,共2页武泉红 
2021年度河南省基础教育教学研究项目《基于核心素养的初中物理创新型实验开发策略的研究》(课题编号:JCJYC210607023)研究成果
选择题往往依托生产和生活,构建学习情境,考查同学们若干个知识点的掌握情况,具有知识点分散、逻辑性强、综合性强等特点.同学们需要认真审题,分析题干情境,联系所学知识解决情境中的问题.掌握一些逻辑思维方法,形成良好的思维习惯,解...
关键词：逻辑思维方法 认真审题 学习情境 综合性强 分析题 选择题 掌握情况 逻辑性强 
比较法与发展思维的有效结合
《山西教育（教学版）》2023年第11期25-26,共2页卢飞霞 
卢飞霞俄国教育家乌申斯基说过:“比较是一切理解和一切思维的基础。”这句话的意思是说,比较是学生能通过思考把各种事物现象联系在一起进行对比分析,然后发现它们之间异同点的一种逻辑思维方法。比较法是小学数学教学中常用的方法,通...
关键词：逻辑思维方法 乌申斯基 有效结合 小学数学教学 事物现象 比较法 异同点 循序渐进 
巧解高中英语阅读理解主旨大意题的方法
《语数外学习（高中版）（下）》2023年第8期66-66,共1页黄贝贝 
主旨大意题主要是测试考生对一篇文章或一段文字的深层理解能力以及概括能力。一般是针对某一语段或某一语篇的标题或目的设题。这类题目考查的范围是基本论点、文章标题、主题或段落大意等,要求考生在理解全文的基础上能较好地运用概...
关键词：逻辑思维方法 段落大意 深层理解 阅读理解题 迷惑性 概括能力 基本论点 干扰项 
“思辨性阅读与表达”学习任务群评价特点与实施策略——以第三学段为例被引量：1
《小学语文教学》2023年第19期114-116,共3页彭忍冬 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)将“思辨性阅读与表达”作为发展型学习任务群之一提出。设计该学习任务群,旨在引导学生以真实生活为基础,通过“阅读、探究、表达”等语文实践活动,逐步学习分析、比较...
关键词：逻辑思维方法 学习任务群 语文实践活动 实施策略 评价特点 阅读与表达 第三学段 义务教育语文课程标准 
小学数学教学评一体化的思考与实践被引量：6
《天津教育》2023年第15期20-22,共3页严丽靖 
2022年度仙游县小学幼儿园教科研训基地校专项课题“小学数学教学评一体化生本课堂教学实践研究”(项目编号:JDXKT-2022-08)的阶段性研究成果。
小学阶段是整个教学过程中非常重要的基础教育阶段,而数学是小学生学习的主要科目之一,与其他科目相比,数学不但涉及的知识面较广,而且知识具有一定的抽象性。小学生的整体思维能力相对简单,还没有形成较强的思辨能力,若想让小学生有效...
关键词：逻辑思维方法 小学数学 小学生学习 思考与实践 思辨能力 基础教育阶段 主要科目 理解力 
议论文写作如何彰显思辨性
《传奇故事（破茧成蝶）》2023年第3期50-51,共2页汪海娟 
在日常的议论文写作练习中,同学们要不断加强自身思辨能力的锻炼,对问题的分析逻辑清晰、有理有据。想写出优质的议论文,很重要的一点在于文章的逻辑要清晰,对问题的分析和解读要深入,这些都对同学们的思辨能力提出了较高要求。训练思...
关键词：议论文写作 逻辑思维方法 写作练习 思辨能力 写作方法 写作技巧 思辨性 写作能力 
小学数学教学中的学生逻辑思维方法
《科学大众（智慧教育）》2023年第1期45-46,共2页揭月英 
数学这门学科的工具性很强,需要学生具有较强的逻辑思维能力。在新课标的引导下,教师需要积极革新自身教学观念,打破传统教学模式的束缚,针对当前小学生学习现状以及个性化发展特征,制定出更为有效的数学教学策略,进一步发展并提高学生...
《酸、碱、盐》学法指导
《初中生辅导》2023年第3期142-144,共3页王琳琳 
《酸、碱、盐》的学习是初中化学学习的重难点,知识内容多、变化复杂、考查力度强。《酸、碱、盐》是认识物质性质、物质多样性的重要内容,通过实验探究认识酸、碱、盐的主要性质和用途,从而培养同学们认识物质性质的思路和方法,养成如...
关键词：逻辑思维方法 学法指导 实验探究 重难点 初中化学学习 物质的性质 多样性 碱 
基于逻辑思维方法涵育历史解释素养
《中学历史教学》2022年第12期42-44,共3页何蓉 
中山市教育教研专门项目“依托部编版新教材落实历史学科核心素养的实践研究”(立项编号:Z2020021);重点项目“基于逻辑思维运用的历史学科核心素养培育的实践研究”(立项编号:A2018026)的阶段性成果。
历史解释指是以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评判。事实上,所有的历史叙述在本质上都是对历史的解释。然而,历史解释存在着质量高低之别,历史解释中体现的思维存在局限性与开阔性、浅表性与深刻性的差异,要达成高水平层次...
关键词：逻辑思维方法 历史叙述 运用分析 联系性 客观评判 素养 浅表性 开阔性 
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