基于深度学习路线的初中数学教学研究  

作　　者：刘荣玉 王洪凯[1] 

机构地区：[1]济南大学数学科学学院,山东济南250022

出　　处：《中学课程资源》2023年第6期35-38,共4页Curriculum Resources For Secondary School

基　　金：山东省研究生导师指导能力提升立项建设项目资助(SDYY18037)。

摘　　要：为了全面推进教育改革,落实“立德树人”根本任务,进一步提高学生的核心素养,引发学生深度思考,促进学生深度学习,教师应明确深度学习的概念,分析深度学习与浅层学习的特征,让学生真正成为学习的主人。基于深度学习路线,初中数学深度教学要以发展学生高阶思维为目标,让学生深入理解教学内容;以营造学习环境为依托,有效激活学生的先期知识;以创设问题情境为导向,让学生深度加工知识,获取新知;以持续评价为依据,让学生深刻反思,学会总结,提高学生的思维品质与综合能力。

关 键 词：初中数学 深度学习 教学研究 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]