情景模拟教学法在普外科护士带教中的应用及对学习兴趣的影响  

作　　者：童丹[1] 童蕾[1] 莫婧 涂娉婷 赵巧 张燕 付勤[2] 

机构地区：[1]深圳市儿童医院普外一科,广东深圳518000 [2]深圳市儿童医院护理部,广东深圳518000

出　　处：《吉林医学》2023年第8期2377-2381,共5页Jilin Medical Journal

摘　　要：目的:探讨普外科护士带教中采用情景模拟教学法的应用效果及对学习兴趣的影响。方法:选取2020年6月~2021年6月普外科护士共计30名,根据随机摸球法分成观察组(n=15)与对照组(n=15),对照组采用常规带教模式,观察组采用情景模拟教学法,对两组教学成绩、学习兴趣、批判性思维、教学满意度进行比较。结果:教学后两组教学成绩评分明显提高,差异有统计学意义(P<0.05),观察组评分较对照组明显更高,差异有统计学意义(P<0.05);教学后两组学习兴趣评分明显提高,差异有统计学意义(P<0.05),观察组评分较对照组明显更高,差异有统计学意义(P<0.05);教学后两组中文版评判性思维问卷(CCTDI)评分明显提高,差异有统计学意义(P<0.05),观察组评分较对照组明显更高,差异有统计学意义(P<0.05);教学后两组教学满意度评分明显提高,差异有统计学意义(P<0.05),观察组评分较对照组明显更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:情景模拟教学法应用于普外科护士带教中,能够提高学习兴趣、教学成绩与教学满意度,促进其批判性思维能力的增强。

关 键 词：情景模拟教学法 普外科护士 带教 学习兴趣 

分 类 号：C975[经济管理—劳动经济] R47-4[医药卫生—护理学]