基于“教学评一致性”的音乐学习目标叙写与教学落实  

作　　者：陈洪义 谭京[2] 

机构地区：[1]广州市荔城中学,广东广州511300 [2]惠州市第一中学,广东惠州516001

出　　处：《现代中小学教育》2023年第8期42-45,56,共5页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：广东省中小学教师培训中心2021年专项科研项目课题(A002);广东省中小学“百千万人才培养工程”专项科研项目2021年度课题(BQW2021JCW030);广州市教育科学规划2022年度课题(202213824)。

摘　　要：“教学评一致性”在教学中的运用,强调基于学生发展立场,以“切合学生实际”的学习目标为导向,采用恰当的教学组织形式与科学的教学评价方法,激发学生的课堂学习兴趣,提升课堂学习的效率和促进学生素养发展。坚持“教学评一致性”的理念来改进音乐教学,就需要在“学习目标引领、教学过程组织和过程评价激励”等三个方向实现以出定入、以终为始、以评促学,优化课堂设计。

关 键 词：教学评一致性 音乐教学 学习目标 教学评价 优化过程 

分 类 号：G633.951[文化科学—教育学]