“双创”背景下高校教师培训评价维度建构的研究  

作　　者：刘宏颖 王宪青[1] 邹安妮[1] 

机构地区：[1]黑龙江八一农垦大学,黑龙江大庆163000

出　　处：《进展》2023年第13期6-8,共3页

摘　　要：高校教师培训作为高校教专业教育发展中的一个重要、传统和形式,是进一步提升我国高校教师专业建设发展和水准提升的一个重要途径。该文重点研究探讨了在“双创”背景下的大学教师培训评价,并探讨了“双创”政策背景条件下开展高校教师的培训与评价工作的几个维度,这将有助于进一步推动我国高校师资的培训和有效的发展。在信息时代,高校教师的培训与评价工作有其广泛性、专业化、发展性强和可反思性强等特征。在现代专业教育培训评价理论框架的指引下,对我国高校师资能力培训水平的综合评价主要应从师资培训的基础、培训的组织、培训的方式、培训的成果转化以及培训迁移这等五大主要维度向上展开,这些主要维度都是高校师资专业教育发展评价的核心。

关 键 词：“双创” 高校 教师培训 培训评价 评价维度 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]