以《论教养》为例谈教材价值的充分汲取  

作　　者：梁杰 殷雄 

机构地区：[1]江苏省灌南县教师发展中心

出　　处：《语文建设》2023年第13期59-63,共5页

基　　金：江苏省教育规划课题“中国故事教学讲述的实践研究”(课题批准号:R-c/2018/06)成果之一。

摘　　要：在语文教学中教师要紧盯教学困惑进行文本阐释研究,清晰地阐释文本的内容和形式,然后充分汲取这一研究成果,最大程度地实现教学的增值。这一增值工作可以从三方面着手:基于编辑立场,探究教学价值;基于教学立场,落实教学价值;基于效益立场,实现教学增值。

关 键 词：《论教养》 教学困惑 文本研究 教学增值 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]