指向音乐要素的小学低年级学生听觉思维能力的培养  

作　　者：南霞 

机构地区：[1]杭州市三墩小学,浙江杭州310030

出　　处：《浙江教学研究》2023年第3期22-25,30,共5页

摘　　要：音乐听觉思维是人脑从分辨音乐到记忆音乐再到理解音乐发展过程的一种高阶能力。低年级学生处于音乐学习初级阶段,培养其对音乐的感知、表现和理解等基础能力,并逐步形成音乐听觉思维能力。本文以低年级欣赏教学为例,基于音乐素养,指向音乐要素,重点从"创境·巧思""探律·乐思""纵比·善思"三个策略入手,以感乐、知乐、思乐三个梯度开展音乐实践体验活动,以此培养低年级学生的音乐听觉思维能力,丰富审美体验,提升审美情趣,培育音乐素养。

关 键 词：听觉思维 音乐实践 音乐要素 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]