识字教学的问题与对策——基于语料库的小学语文教材用字研究  

作　　者：陈琦 

机构地区：[1]九江市浔阳区外国语实验小学,江西九江332000

出　　处：《课堂内外（小学教研）》2023年第6期71-73,共3页

基　　金：江西省基础教育课题“趣味识字在低年级课堂教学中有效运用的研究”(课题编号:JJZHLT2022-012)的阶段性成果。

摘　　要：识字教育涉及识字总量、识字顺序、识字方式等方面的问题,现阶段我国对上述方面的研究较多,识字教学也形成了固定的模式。为了进一步提高识字教学的质量,需要基于语料库对小学阶段语文教材用字展开研究,因此在汉字的量、序、法等方面,要消除各种非理性因素的影响,使之更加科学、深入、全面,从而为我国的小学语文教材编写工作提供科学依据。

关 键 词：识字教学 语料库 教科书用词 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]