在实验误差分析中提升学科素养——以“测定电源的电动势和内阻”为例  

作　　者：叶晟波[1] 方润根 张舒程 

机构地区：[1]浙江省慈溪中学,浙江宁波315300 [2]杭州学军中学,浙江杭州310014

出　　处：《实验教学与仪器》2023年第7期20-23,共4页Experiment Teaching and Apparatus

基　　金：2022年浙江省规划课题“高中物理科学态度与责任素养培养的实践研究”,编号:G2022035。

摘　　要：对一道电学实验题进行了素养分析,在题目求解过程中提出疑问和猜想,对实验数据进行误差与不确定度分析,在解决实际问题的过程中证实猜想、培养创新思维。教师和学生在对试题的误差分析中,要明确试题“考什么”“怎么考”,让试题引导教学,真正培养学生的学科素养,同时也提高教师编制电学实验题的能力。

关 键 词：系统误差 偶然误差 学科素养 电源 电动势 电阻 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]