从语言欣赏走向语言理解——基于高中生语言经验的语言建构策略  

作　　者：高元通 

机构地区：[1]兰州外国语高级中学,甘肃兰州730010

出　　处：《中学语文教学参考》2023年第25期26-28,共3页Teaching Reference of Middle School Language

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度课题“基于群文阅读视域下的单元整合教学研究”(课题编号:GS[2022]GHB0088);兰州市教育科学2022年度教师个人课题“基于统编语文教材的群文阅读单元整合研究”(课题编号:LZ[2022]GR1709)阶段成果之一。

摘　　要：语言建构要求学生在理解的基础上运用语言,基于此,探究学生语言经验的建构策略就需要理解语言建构的内在意义,探究语言经验获取的途径,在语言理解中开展真实的语言实践活动。这样的建构策略,既需要将学生已有的语言经验转化为语言理解,又需要引导学生在语言理解层面正视语言经验的不足。

关 键 词：语言经验 语言欣赏 语言理解 建构与运用 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]