《义务教育劳动课程标准(2022年版)》的源流、变化及实践思考  

The Origin,Change and Practice of Compulsory Education Labor Curriculum Standard(2022 Edition)

作　　者：欧阳修俊 高嘉潞 Ouyang Xiujun;Gao Jialu

机构地区：[1]广西师范大学教育学部,广西桂林541004

出　　处：《教育导刊》2023年第8期59-66,共8页Journal of Educational Development

基　　金：国家社会科学基金教育学青年项目“民族地区县域城乡义务教育一体化发展的文化模式研究”(编号:CMA180243)。

摘　　要：义务教育劳动课程是一门旨在培养学生劳动素养、促进学生全面发展的实践性课程。自新中国成立后,我国劳动教育的发展主要经历四个阶段,每个阶段在课程目标、内容、实施及评价上都有所更迭。只有深刻洞悉劳动教育发展的新变化,才能更好地与教学相结合。根据劳动教育的发展源流,我们可从四份重要政策文件的对比中发现新颁布的《义务教育劳动课程标准(2022年版)》的新变化,具体体现为对劳动教育的四个主要方面做出了更为具体的要求:课程目标以培养学生的劳动素养为导向;课程内容以三大劳动教育内容分类并设计十个任务群;课程实施包括开发劳动项目、加强劳动过程指导、设置劳动周和劳动日、倡导家校社协同等;课程评价强调平时表现评价与阶段综合评价相结合。据此,对我国未来劳动教育实践提出新思考。

关 键 词：义务教育 劳动教育 劳动课程标准 

分 类 号：G423.04[文化科学—课程与教学论]