综合思维视角下的地理大单元知识整合--以“区域发展”为例  

作　　者：张玲 吕先蕊 万晓静 张怡帆 郜彗 

机构地区：[1]信阳师范大学地理科学学院,河南信阳

出　　处：《中学地理教学参考》2023年第21期24-27,共4页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：河南省教育厅智慧教学专项课题研究项目[教高(2021)489号]的研究成果。

摘　　要：大单元教学是培养综合思维素养的有效方式,也是促进地理教学改革的必要途径。在综合思维素养视角下,文章以“区域发展”为例提出大单元知识整合的步骤:立足综合思维,确定单元大项目;研读课程标准,制订单元学习目标;梳理知识内容,构建单元整合思路;把握整体局面,开展单元知识整合。以期为地理教师进行大单元知识整合提供教学思路,也为培养学生综合思维素养提供理论指导。

关 键 词：地理大单元 综合思维 知识整合 区域发展 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]