家长参与:处境不利学生实现学业抗逆的关键密钥——基于江苏省苏州市50826个初中生家庭教育调查与学业质量监测数据的关联分析  

作　　者：陆云 罗强 

机构地区：[1]江苏省苏州市教育质量监测中心,江苏苏州215006

出　　处：《中小学管理》2023年第7期45-49,共5页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点自筹课题“基于监测大数据的区域教育质量提升路径研究”(课题编号:E-b/2020/16)的研究成果。

摘　　要：基于江苏省苏州市50826个初中生家庭教育调查与学业质量监测数据的关联分析,探讨家长参与在促进处境不利学生实现学业抗逆方面的影响作用。研究发现:处境不利学生家长在家长参与各维度的得分均低于非处境不利学生家长;男生、流动学生、走读生以及学习品质低和教学支持度低的学生更可能面临家庭处境不利带来的学业失败风险;亲子交流、共同活动和家校沟通对处境不利学生实现学业抗逆具有正向预测作用,而家庭监管和学业辅导对处境不利学生的学业成绩可能会产生消极影响;等等。建议学校通过系统构建家庭教育支持和服务体系,提升处境不利学生家长的教育胜任力,为处境不利学生实现学业抗逆赋能。

关 键 词：家长参与 学业抗逆 处境不利学生 家庭教育指导 家校沟通 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]