大学本科课程学分弹性实施路径探析——基于课堂教学、线上教学与实践教学三维协同育人视角  

作　　者：李德龙 刘娇 余雪杰 

机构地区：[1]内蒙古财经大学工商管理学院,内蒙古呼和浩特010070 [2]内蒙古财经大学外国语学院,内蒙古呼和浩特010070

出　　处：《大学教育》2023年第9期1-4,19,共5页University Education

基　　金：内蒙古自治区研究生教育教学改革项目“基于五育融合的工商管理专业学位研究生人才培养体系构建与实现路径研究”(DS2022009);内蒙古财经大学校级教育教学改革项目“《系统论》课程融入思政教育的实现路径与效果提升研究”(KCSZ202221)。

摘　　要：课程学分弹性是弹性学分制实施方式的必要补充,旨在从课程学分分级认定上给出大学本科“千人千面”的育人思路,助力学生敢于并善于自主打造“一技之长”。文章从课堂教学、线上教学与实践教学三维协同育人视角深入探讨了课程学分弹性的实施路径,给出了单门课程实施初级、中级和高级三级学分认定的基本思路。在实施过程中,一是要推进差异化育人的教育教学制度改革,尤其是要在培养计划上提升学生修课的弹性空间;二是要鼓励教师专注于打造“金课”“一流课程”,提高教师在教学、科研、竞赛指导方面的综合能力;三是要帮助学生形塑积极的学业自我概念,强化学生的职业认知能力和自主学习能力。

关 键 词：课程学分弹性 弹性学分制 课堂教学 线上教学 实践教学 协同育人 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]