多元智能理论视角下幼儿园课程评价改革策略  

作　　者：朱丹妮 

机构地区：[1]江苏省无锡市胜利幼儿园,江苏无锡214000

出　　处：《新课程研究》2023年第21期84-86,共3页New Curriculum Research

基　　金：江苏省教育科学规划“幼儿园‘在自然中学习’的项目化实践范式建构研究”(课题编号:B/2022/04/38);2022年江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“区域滚动推进幼儿园‘在自然中学习’的创新实践研究”(项目编号:2022JSQZ0313)的阶段研究成果。

摘　　要：多元智能理论更加关注幼儿身心全面、和谐、健康发展,进一步完善了我国幼儿园课程评价体系,为教育评价工作提供了理论依据和实践指导,该理论强调“以人为本”的教育理念,利用评价工作更好地促进幼儿成长。文章对多元智能理论视角下的幼儿园课程评价改革工作展开探讨,简述课程评价原则,从评价观、持续发展、兴趣需要、全面观察、特殊需求五个视角出发提出几点可行性教育建议,从多维视角看待发展中的人,促进幼儿身心健康发展。

关 键 词：多元智能理论 课程评价 改革策略 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]