从科学教育角度关注幼小衔接  

作　　者：王捷 

机构地区：[1]武夷山市实验幼儿园,福建

出　　处：《小学科学》2023年第20期115-117,共3页Science

摘　　要：随着教育改革的不断推进,学前教育也受到了关注,幼儿园教育开始注重幼小衔接。但由于幼儿园阶段并不是义务教育的开始,加上幼儿年龄小、接受事物能力差等原因,导致幼儿教学中也出现了很多问题。因此,幼儿教师要改变教学方式方法,优化科学教学内容,做好幼儿园阶段与小学阶段的衔接工作,促进幼儿通过幼儿园教育能够更好地接受小学教育。幼儿对任何事物都充满了好奇,所以,教师可以根据这个特点制定科学教学方案,在提高幼儿学习能力与生活技能的同时,促进幼儿能够开始独立思考,由接受幼儿教育逐渐转为接受初级教育。本文从幼小衔接的意义和问题入手进行分析,提出在幼小衔接视角下幼儿科学教学的策略。

关 键 词：幼小衔接 幼儿园 科学教学 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]