班级教师共同体建设现状及改进策略  

Current Situation and Improvement Strategy of Class Teacher Community Construction

作　　者：朱学尧[1] 王亚丽 ZHU Xue-yao;WANG Ya-li

机构地区：[1]江苏省江阴高级中学,江苏江阴214443

出　　处：《教学与管理》2023年第25期19-22,共4页Teaching and Administration

基　　金：2019年度江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“基于学科协同的高中班级教学共同体建设”(苏教基[2019]5号);江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“创新教学组织的‘领跑者’学习社群建设研究”(B/2021/02/19)的研究成果。

摘　　要：班级教师共同体建设是学校发展、教师发展、学生成为完整人的根本保障,同时也具有一定的周期性,是一项系统工程,需要班级教师共同努力。目前班级教师共同体在共同目标、有效互动、整体效益、关键能力、制度支持等方面存在缺失,需要通过制定共同目标、开展有效互动、形成整体效益、提升关键能力和健全制度支持等措施加以改进,充分发挥班级教师共同体在学生能力形成和素养提升中的整体效益。

关 键 词：班级教师共同体 学科教师 班级目标 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]