乡村教师荣誉制度的实践困境与纾解路径  

Practical Dilemma and Relief Path of the Honor System for Rural Teachers

作　　者：路秀艳 沈萍霞[1] Lu Xiuyan;Shen Pingxia

机构地区：[1]陕西师范大学教育学部,陕西西安710062

出　　处：《中国成人教育》2023年第13期69-74,共6页China Adult Education

基　　金：陕西省社会科学基金项目“延安时期红色教育遗址和文物考察与研究”(项目编号:2022P016)。

摘　　要：乡村教师是建设高水平教师队伍的重要一环,高质量的乡村教师队伍是乡村教育事业蓬勃发展的核心支柱,乡村教师荣誉制度就是对实现该目标的呼应。但现行的乡村教师荣誉制度存在物质奖励空洞、精神激励泛化和配套制度缺位等实践困境。结合教育关怀理论,寻求其在物质关怀、精神关怀和价值实现方面的纰漏之处,提出乡村教师荣誉制度要通过增强物质关怀,提振精神关怀和肯定价值实现,来夯实制度实施的根基,强化发展动力,坚守教育信仰。

关 键 词：教育关怀 乡村教师 荣誉制度 实践困境 

分 类 号：G525.1[文化科学—教育学]