放手学生发问,打造数学“问学”课堂  

作　　者：冒昌梅 

机构地区：[1]江苏省南通市第一初级中学

出　　处：《成功密码（综合版）》2023年第1期78-79,共2页

摘　　要：“问学”课堂是以“问”为主,倡导学生自主发问,教师要聚焦学生的“问题”,以“问”为主线,引导学生从问题探究中,去生疑,去解惑,去获智。数学学科的抽象性、逻辑性的特点,导致很多学生不会问。“问学”课堂的构建,始于学生的先学后问,由问而学,最终达成以“问”促学、以“问”促教的目标。子曰:“敏而好学,不耻下问。”在数学课堂上,教师要鼓励学生发问,让学生主动地参与课堂学习,搭建平等、轻松、快乐的数学课堂。

关 键 词：参与课堂 数学课堂 数学学科 放手 生疑 解惑 不耻下问 问学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]