新教材背景下的“预设与生成”--一堂以学生为主体的《正弦函数和余弦函数图像》课的教学尝试  

作　　者：王巳震 

机构地区：[1]华东师范大学第二附属中学,上海200124

出　　处：《数学教学》2023年第5期11-15,共5页

摘　　要：笔者曾有幸聆听了顾泠沅先生的题为《课堂视野中的教师及其指导者》的专题报告,顾老师高屋建瓴地指出:“要把教学的出发点和着力点从教师如何‘教’转变为学生如何‘学’,做到以学定教.”而笔者认为,要做到以学定教,须对学生在课堂上可能出现的各种问题有着较为充分的准备,才能做到“学生主体,教师引导”,故课前的预设无疑是非常重要的一个环节.据此,笔者在一次区级公开课上结合我校学生学情,把沪教版必修二中的“7.1正弦函数的图像与性质”“7.2余弦函数的图像与性质”整合为《正弦函数和余弦函数的图像》一节课,做了一次以学生为主体的教学尝试,旨在能让学生亲自动手,亲身经历正弦函数和余弦函数图像作法的探索过程.由于原来一直分为两节课进行授课,这是第一次尝试一节课把正、余弦函数图像都展现给学生,之前也没试讲过,可以说是一个“纯天然”的课前预设与课上生成产生碰撞的课例.

关 键 词：以学定教 预设与生成 正弦函数 余弦函数 课前预设 公开课 新教材 以学生为主体 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]