数概念教学应关注“通”与“联”——兼评两则《小数的意义》教学  

作　　者：陈惠芳[1] 

机构地区：[1]江苏省张家港市梁丰小学,215600

出　　处：《教育视界》2023年第23期52-54,共3页The Horizon of Education

摘　　要：《小数的意义》是苏教版小学数学五年级上册的一节概念课,在“数的认识”这个数概念序列中占据着十分重要的位置。教学这节课,需要引导学生关注数概念认识的序列性,体验数概念内在的一致性,感悟数概念形成的整体性。两则《小数的意义》教学的路径虽然不尽相同,但都关注到了数概念教学的“通”与“联”。

关 键 词：《小数的意义》 序列性 一致性 整体性 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]