探究小学数学结构化教学——以《认识分数》为例  

作　　者：陈奇艳 

机构地区：[1]张家港市崇真小学,江苏省苏州市张家港市215600

出　　处：《成长》2023年第9期145-147,共3页Growing

摘　　要：小学数学的结构化教学包括了修改、完善和反思的过程。该教学逐步将课本的知识结构内化为小学生可以用来自我学习的方法结构,进而提供一个整体的结构,将不同领域或者同一领域的不同知识有机地交织起来。基于此,在《认识分数》一课中,可以从“在具体情境中引入知识结构”“在具体操作中建构知识结构”“在实际运用中形成知识结构”以及“在变式练习中完善认知结构”等方面开展结构化教学,从而培养学生数学核心素养。

关 键 词：小学数学 结构化教学 认识分数 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]