科学预设促进生成以“闭合电路的欧姆定律”教学为例  

作　　者：李轩 彭朝阳[1] 李立琛 

机构地区：[1]云南师范大学物理与电子信息学院,昆明650500

出　　处：《物理教学探讨》2023年第8期73-76,80,共5页Journal of Physics Teaching

摘　　要：基于生成性学习理论,采用科学预设、促进生成的教学模式,既关注教又关注学。以“闭合电路的欧姆定律”教学设计为例,通过“情境激疑、鼓励探究、延展思维、促进迁移”等教学流程,培养学生生成性思维,继而助力学生科学思维能力的提升。

关 键 词：生成性学习 生成性思维 核心素养 科学思维 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]