中国式现代化背景下职业教育人才培养模式:建构动因、依据与框架  

The cultivative model of vocational education under the background of Chinese modernization:construction motivation,basis and framework

作　　者：李忠跃 许云珍[1] 欧阳河 Li Zhongyue

机构地区：[1]浙江交通技师学院 [2]湖南省教育科学研究院

出　　处：《中国职业技术教育》2023年第20期5-14,共10页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金：浙江省人力资源和社会保障厅课题“技工院校工学一体化技能人才培养模式的实践策略研究”(项目编号:2023110,主持人:李忠跃);中国交通教育研究会2022—2024年度教育科学研究课题“技工院校汽车维修专业‘五育并举、工学一体’人才培养模式建构与实践”(项目编号:JT2022YB045,主持人:许云珍)。

摘　　要：推进中国式现代化亟须职业教育人才培养从效法西方回归到中国模式。人才培养模式的双重属性决定了模式建构既要讲科学,又要讲政治。西方文明孕育了“能力本位”理念,中华文明孕育了“立德树人”“五育并举”理念。以中华文明和中国特色社会主义教育理论为思想来源和理论依据,以新时代国家教育方针为法律依据,基于教育的根本任务和根本问题的内在逻辑,初步归纳建构了以职业劳动教育为特色的“立德树人、五育并举、学劳结合、服务国民”的中国职业教育人才培养模式。“立德树人”明确了人才培养的根本任务,“五育并举、学劳结合、服务国民”明确了培养什么人、怎样培养人和为谁培养人的根本问题。“立德树人、五育并举、学劳结合、服务国民”是中国人才培养模式的共性,以“职业劳动教育”为特色是职业教育人才培养模式的类型特征。

关 键 词：中国式现代化 中国职业教育 培养模式 建构动因 依据 框架 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]