作文评价:如何对待“这一个”--老生常谈之五十四  

作　　者：吴非[1] 

机构地区：[1]南京师范大学附属中学,210003

出　　处：《教育研究与评论（中学教育教学）》2023年第8期5-7,共3页Research and Review on Education

摘　　要：对能力有差异的学生,作文评价可以探讨不同的办法。评价公正客观,稳固作文教学的应有位置,是对学生的未来负责。克服功利化倾向,才可能有真正的能力提升。在日常教学中,教师坚持正确的教学观,与具体的帮扶并不矛盾。比写出好作文更有意义的,是学生能把写作当成一件随时可做的事,而不在于所谓的“重要性”和“用处”。让学生重视写作给自己带来的乐趣,也许是更有价值的教学。

关 键 词：作文评价 教学观 学生个体 能力差异 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]