具身认知视角下的高中生英语朗读习惯现状调查和分析——以湖北省公安县第一中学为例  

Survey and Analysis of High School Students English Reading Habits from an Embodied Cognition Perspective—A Case Study of the First High School in Gong an County, Hubei Province

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作  者:张琼芳 冯翔[1] Zhang Qiongfang;Feng Xiang

机构地区:[1]湖北省公安县第一中学,湖北荆州434300

出  处:《教师教育论坛》2023年第8期60-62,共3页Teacher Education Forum

基  金:荆州市教育科学“十四五”规划2022年度课题“核心素养下县中学生不良英语学习习惯的诊断与研究”(编号:YB2022040)。

摘  要:当前,高中生英语朗读存在不能读、不会读、不爱读的问题,朗读教学缺乏过程性、体验性、情景性。朗读是提升英语语言能力的基本学习方法,但常常被高中学生甚至高中英语老师忽视。为此,以湖北省公安县第一中学为例,开展问卷调查,反映具身认知视角下当前高中生英语朗读的问题,重点提出培养学生朗读习惯的方法,营造沉浸式朗读的氛围,达到提高学生英语朗读水平、培养学生英语学习能力的目的。

关 键 词:具身认知 高中英语 朗读习惯 调查报告 

分 类 号:G633.41[文化科学—教育学]

 

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